DIGITAL MATHEMATICS LEARNING COMPANION (DMLC): APLIKASI ANDROID GURU PENDAMPING KHUSUS MATEMATIKA BAGI PENYANDANG TUNANETRA BERBASIS SUARA

Clara Fatimah, Dwi Parinata, Arieska Efendy, Yuli Santika

Abstract


Based on Law no. 20 of 2003 education is the right of all Indonesian citizens, including persons with disabilities, especially in this article, namely people who are blind. The research objective is to develop technology-based teaching media for blind people. The learning media developed will help blind people learn mathematics independently like normal people in utilizing the sophistication of existing technology for independent learning. The application will be called Digital Mathematics Learning Companion (DMLC). DMLC is an application on the Android platform that is intended as a companion teacher for the visually impaired in learning mathematics. The DMLC application is an application on the Android platform that was developed with the facility of using voice both from instructions and commands to run the application. The application also allows users whose targets are visually impaired students to learn independently without being assisted by a special assistant teacher and run the application as a whole using voice commands and tap assistance as another alternative. In addition, users who cannot write braille can take advantage of this application to repeat the material until the user understands the material presented. The DMLC application can work optimally and effectively.

Keywords: Android Application, DMLC, Blind

Full Text:

PDF

References


Alawiyah, T. dan Hamad, I. 2017. Penerimaan Informasi Melalui Digital Talking Book oleh Siswa Tunanetra. Jurnal Teknodik, 21(1):45-51.

Aulia, W. P., & Sopandi, A. A. (2019). Cara Belajar Siswa Tunanetra dalam Pembelajaran Matematika Kelas X di SMK Negeri 7 Padang. 7, 155–160.

Azmi, S.S.U. dan Nurmaya, T.E. 2020. Peran Guru Pendamping Khusus Dalam Pembelajaran Terhadap Perilaku Inatensi Pada Anak ADHD Di SD Budi Mulia Dua Panjen Yogyakarta. SALIHA: Jurnal Pendidikan & Agama Islam, 3(1):60-77.

Dariyati, I.G.A., Marhaeni, D.A.I.N., Widiartini, D.N.K. 2015. Pengaruh Pembelajaran Praktik Berbantuan Media Audio Terhadap Kemampuan Motorik dan Motivasi Belajar Siswa SMP di SLB A Negeri Denpasar. Jurnal Penelitian dan Evaluasi Pendidikan Indonesia, 5(1):1-10.

Dewi, P. S., & Septa, H. W. (2019). Peningkatan kemampuan pemecahan masalah dan disposisi matematis siswa dengan pembelajaran berbasis masalah. Mathema: Jurnal Pendidikan Matematika, 1(1), 31-39.

Fatimah, C., & Puspaningtyas, N. D. (2020). Dampak Pandemi Covid-19 terhadap Pembelajaran Online Mata Pelajaran Matematika di MAN 1 Lampung Selatan. JURNAL PENDIDIKAN MATEMATIKA UNIVERSITAS LAMPUNG, 8(4), 250-260.

Hodges-Schell, M., & O’Brien, J. 2015, Being in the room but not present. Communicating the UX Vision, Elsevier, Amsterdam.

Kartika, H., & Mutmainah, S. (2019). Representasi Pengetahuan Secara Visual: Kajian Terhadap Orang Tunanetra dan Pemecahan Masalah Matematika Soal Cerita. Jurnal Kajian Pembelajaran Matematika, 3(2), 58–66. http://journal2.um.ac.id/index.php/jkpm

Maskar, S, dkk. (2020). Online Learning & Blended Learning: Perbandingan Hasil Belajar Metode Daring Penuh dan Terpadu. 9(2), 154-166.

Maskar, S. & Dewi, P.S. (2020). Praktikalitas dan Efektifitas Bahan Ajar Kalkulus Berbasis Daring Berbantuan Geogebra. Jurnal Cendekia (Jurnal Pendidikan Matematika). 4(2), 888-899

Maskar, S., & Wulantina, E. (2019). Persepsi Peserta Didik terhadap Metode Blended Learning dengan Google Classroom. INOMATIKA, 1(2), 110-121.

Ndaumanu, F. 2020. Hak Penyandang Disabilitas: Antara Tanggung Jawab dan Pelaksanaan oleh Pemerintah Daerah. Jurnal HAM, 11(1):131-150.

Parinata, D., & Puspaningtyas, N. D. (2021). Optimalisasi Penggunaan Google Form terhadap Pembelajaran Matematika. MATHEMA: JURNAL PENDIDIKAN MATEMATIKA, 3(1), 56-65.

Praptaningrum, A. 2020. Penerapan Bahan Ajar Audio Untuk Anak Tunanetra Tingkat SMP di Indonesia. Jurnal Teknologi Pendidikan, 5(1):1-19.

Puspaningtyas, N. D. (2019). Proses Berpikir Lateral Siswa SD dalam Menyelesaikan Masalah Matematika Open-Ended Ditinjau dari Perbedaan Gaya Belajar. MAJAMATH: Jurnal Matematika Dan Pendidikan Matematika, 2(2), 80–86. https://doi.org/10.36815/majamath.v2i2.373

Puspaningtyas, N. D., & Dewi, P. S. (2020). Persepsi Peserta Didik terhadap Pembelajaran Berbasis Daring. JPMI (Jurnal Pembelajaran Matematika Inovatif), 3(6), 703-712.

Putri, L.A. 2020. Euclidean Voice: Aplikasi Pembelajaran Geometri Euclid Berbasis Android Untuk Penyandang Tunanetra. Jurnal Ilmiah Matematika Realistik, 1(2):23-27.

Rusnilawati & Gustiana, E. 2017. Pengembangan Bahan Ajar Elektronik (BAE) Berbantuan Flipbook berbasis Keterampilan Pemecahan Masalah dengan Pendekatan CTL pada Pembelajaran Matematika Kelas V Sekolah Dasar. Jurnal Profesi Pendidikan, 4(2):190-201.

Saksono, D.Y. 2020. Meningkatkan Kemampuan Koneksi Matematis Siswa Tunanetra Dengan Alat Peraga Manipulatif. Delta: Jurnal Ilmiah Pendidikan Matematika, 8(1):93-104.

Saleh, T. 2019. Ini Fakta Mencengangkan Kaum Disabilitas di Pendidikan, CNBC Indonesia, dilihat pada 24 Februari 2021.

Saputra, V.H. & Febriyanto, E. (2019). Media Pembelajaran Berbasis Multimedia untuk Anak Tuna Grahita. Jurnal Ilmiah Matematika Realistik.1(1), 15-23

Saputra, V.H.., Febriyanto, E. (2019). Media Pembelajaran Berbasis Multimedia untuk Anak Tuna Grahita. Mathema: Jurnal Pendidikan Matematika.1(1), 15-23

Soesanto, D., et.al. 2021. Meeting Assistant System Berbasis Teknologi Speech-to-Text. TEKNIKA, 10(1):1-7

Ulfa, M. (2019). Strategi Preview, Question, Read, Reflect, Recite, Review (PQ4R) Pada Pemahaman Konsep Matematika. Mathema: Jurnal Pendidikan Matematika, 1(1), 48 – 55.

www.mitranetra.or.id. 2018, Latar Belakang Yayasan Mitra Netra, Yayasan Mitra Netra, dilihat pada 24 Februari 2021.

www.pusdatin.kemkes.go.id. 2018, Situasi Gangguan Penglihatan Kementerian Kesehatan, Pusat Data dan Informasi Kementerian Kesehatan Republik Indonesia, dilihat pada 20 Februari 2021.

Y. He et al. 2019. Streaming End-to-end Speech Recognition for Mobile Devices. ICASSP 2019 - 2019 IEEE International Conference on Acoustics, Speech and Signal Processing (ICASSP), Brighton, UK, pp. 6381-6385, doi: 10.1109/ICASSP.2019.8682336.




DOI: https://doi.org/10.33365/ji-mr.v2i1.1068

Refbacks

  • There are currently no refbacks.


Creative Commons License
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.

JI-MR is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.

Mathematics Education Department, Faculty of Arts and Education.
Universitas Teknokrat Indonesia 
All rights reserved.